一、指導(dǎo)思想
1.幼兒必須利用各種感官，通過與環(huán)境的直接作用實(shí)行學(xué)習(xí)。
2.幼兒教師必須鼓勵幼兒積極地與環(huán)境中的物體、材料和人實(shí)行相互作用。
3.幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的課程。
二、教室布置
(一)教室的布置
幼兒園的教室一般能夠分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域;積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書角。這些領(lǐng)域也可用來實(shí)行集體活動。如音樂和運(yùn)動活動、講故事和班級會議等。
(二)教室布置的策略
1.各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。
2.熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。
3.交通要道被標(biāo)示出來，用來減少注意力的分散。
4.材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上冇標(biāo)簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。
5.同樣的材料放在一起，這樣在能夠教孩子分類，并把東西按序擺放。
6.每一個(gè)領(lǐng)域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要。
7.不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經(jīng)驗(yàn)。