在傳統(tǒng)教育觀念里，學(xué)校的功能室并不是很多，這不能滿足于現(xiàn)代科技化的多方位教學(xué)，格物斯坦溫馨提示：各中小學(xué)應(yīng)多使用具有教學(xué)特色的多功能教室，傳授給學(xué)生更多不一樣的知識(shí)。學(xué)校功能室是為了科學(xué)化，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改造，提高辦學(xué)水平，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校功能室建設(shè)，充分發(fā)揮作用。尤其是在現(xiàn)在新形勢(shì)下的課程不斷的改革深化，更是要對(duì)學(xué)校功能室設(shè)計(jì)加強(qiáng)同時(shí)也是對(duì)課程改革深入發(fā)展的有力支撐。國(guó)內(nèi)小學(xué)目前共有功能室11個(gè)，包括音樂(lè)教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、書法教室、體育器材室、少先隊(duì)活動(dòng)室、微機(jī)室、圖書閱覽室、心理咨詢室、衛(wèi)生保健室。
一、 精心布置，彰顯功能室特色。按照學(xué)校功能室設(shè)計(jì)的不同功能需要布置不同環(huán)境，這樣才能顯現(xiàn)出學(xué)校功能室的不同功能。有富有個(gè)性的功能室門牌和適合功能室功能作用的主題標(biāo)語(yǔ)，充分展示功能室文化氛圍；有便于操作的功能室管理制度和管理人員職責(zé)。我校圖書閱覽室設(shè)置在教學(xué)樓一樓，方便學(xué)生借閱；體育器材室設(shè)在操場(chǎng)邊，秉承將教育資源放置在離學(xué)生最近的地方；心理咨詢室設(shè)在綜合樓頂層邊緣，布置溫馨，旨在保護(hù)特殊兒童的隱私。
二、 建章立制，規(guī)范功能室管理。為使教育技術(shù)裝備使用和管理工作更趨規(guī)范化、科學(xué)化、合理化，舊縣中心小學(xué)修訂了功能室管理制度，對(duì)功能室文化布置及規(guī)范使用情況進(jìn)行考核、評(píng)比。學(xué)校在開學(xué)初也挑選了一批政治思想過(guò)硬、有責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的功能室管理員。學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)功能室巡查力度，實(shí)行教導(dǎo)處督導(dǎo)制、管理員負(fù)責(zé)制、學(xué)生自覺(jué)維護(hù)的三級(jí)管理。
三、 合理應(yīng)用，發(fā)揮功能室價(jià)值。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校所有的功能室都發(fā)揮出了巨大的作用。音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、信息、書法等專業(yè)老師的教學(xué)活動(dòng)都在功能室展開，同時(shí)，功能室還是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、少年宮活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)地。尤其是學(xué)校的功能室全天候開放，孩子們可以有序的、自由的到美術(shù)教室練習(xí)繪畫，提高繪畫技巧；到音樂(lè)教室排練舞蹈、合唱，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽的歌喉；到書法教室任意揮灑筆墨，書寫自己快樂(lè)的童年；到科學(xué)教室做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索世界的奧秘；到圖書閱覽室借閱圖書，增長(zhǎng)見識(shí)；到信息技術(shù)教室查閱資料，到體育器材室借活動(dòng)器具，到衛(wèi)生保健室學(xué)習(xí)疾病預(yù)防知識(shí)…
學(xué)校功能室在為加強(qiáng)學(xué)校功能建設(shè)以外，在管理員方面也需要有所提升，無(wú)論是素質(zhì)教育還是技術(shù)裝備上都要重視，落實(shí)整改措施和方案，建立健全管理制度及長(zhǎng)效管理機(jī)制，并嚴(yán)格執(zhí)行，真正管好、用好這些設(shè)備，發(fā)揮其最大效益，為教育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。